托根蟠泰華，倚干蝕莓苔，誰(shuí)云山澤間，而無(wú)梁棟材？課堂上，老師楊蘭芳搖頭吟誦著唐代詩(shī)人唐彥謙的《松》，學(xué)生們津津有味地一邊傾聽(tīng)一邊想像。不過(guò)，這并不是一堂古詩(shī)詞課，而是地理課。
楊蘭芳是湖北大學(xué)資環(huán)學(xué)院地理科學(xué)系副教授，從2004年開(kāi)始給該院環(huán)境地理專(zhuān)業(yè)本科生帶課，主講土壤地理學(xué)、環(huán)境地學(xué)等課程。在課堂上穿插幾首詩(shī)詞，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，還能對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有所了解。出于這種考慮，楊蘭芳獨(dú)辟蹊徑地將唐詩(shī)宋詞帶進(jìn)地理課堂。
比如近日講解植物在土壤形成中的作用時(shí)，楊蘭芳就當(dāng)堂吟誦起唐詩(shī)《松》，他認(rèn)為這首詩(shī)道出了青松樹(shù)大根深若蟠龍、溫濕適宜生莓苔的特性，較于枯燥的數(shù)字羅列更容易讓學(xué)生理解。
詠詩(shī)教學(xué)的方法不僅活躍了課堂氣氛，也能更好地幫助學(xué)生理解記憶。該專(zhuān)業(yè)2012級(jí)學(xué)生劉小瓊說(shuō)，一次考試自己忘了土壤學(xué)知識(shí)點(diǎn)，腦海中突然想起楊老師曾吟誦的一首詩(shī)，細(xì)細(xì)回憶琢磨很快想起了答案。
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